LUDICIDADE

ATIVIDADE PRÁTICA

Nesta semana contemplei a interdisciplina de Ludicidade com a aplicação de uma aula elaborada através da história: "O príncipe sem sonhos".
Além da contação da história, trabalhamos com a confecção dos "sonhos" através de sucatas.
Foi uma aula interessante e de certa forma muito condizente com as teorias explícitas nos textos propiciados pela interdisciplina de Ludicidade.
O texto "Características do brincar" relata o conceito de livre escolha, onde afirma que:"O jogo só pode ser considerado jogo se a sua escolha partir de livre e espontânea vontade do sujeito que joga. Quando o jogo passa a ser uma tarefa ou uma atividade obrigatória, deixa de ser um jogo e passa a ser um trabalho ou ensino. E ainda Negrine afirma: uma atividade com fim lúdico em que a pessoa se vê obrigada a participar, cessa de ser jogo e se converte em obrigação, em moléstia da qual a pessoa procura logo se livrar".
O que pretendi com esta atividade, foi justamente desobrigar qualquer participação, deixei que os alunos pudessem criar e recriar numa dimensão humana que evoca os sentimentos de liberdade e espontaneidade de ação por meio de seus sonhos, de sua imaginação e de sua vontade, abrangendo estas atividades despretenciosas, descontraídas e desobrigadas de toda e qualquer espécie de intencionalidade ou vontade alheia.
Foi com base nestas teorias que propus o trabalho com a história "O príncipe sem sonhos" e os demais acréscimos ficaram por conta dos alunos.
Estas foram evidências marcantes com tal interdisciplina, seguido de argumentos teóricos e práticos.

INTERDISCIPLINAS...

Artes visuais, música, literatura infantil, teatro e ludicidade vem trazendo inúmeros conhecimentos necessários para nossa prática em sala de aula.
Muitos conceitos já modificaram minha postura frente a forma como eu organizava minhas aulas.
Artes visuais refletiu diretamente na minha prática onde passei a contemplá-la a partir dos conhecimentos adquiridos na interdisciplina.
Ficam as maiores evidências: ensino da arte como conhecimento, contextualização histórica, apreciação e ainda uma vasta coletânea de obras e autores, inúmeras leituras, releituras e descrições.
A música traz um novo significado em seu conceito, música hoje entendida como: sonoridade, diversos tons presentes em nossa vida.
O teatro com conceitos mais profundos em relação a platéia, palco, público, atores e textos como gestos e outras significações, e teatro que envolve expressividade, movimento corporal, improvisação, jogos dramáticos, enfim.
A ludicidade e a literatura estão muito interligadas, ambas possibilitam que as crianças tenham contato com experiências muito prazerosas e gratificantes, onde contos de fadas e o brincar se mesclam de forma muito importante no âmbito escolar.

ANGÚSTIAS

Há dias em que me sinto muito angustiada, pois meu receio maior é o de não assimilar os conhecimentos necessários e explícitos neste curso de pedagogia.
As vezes, o cansaço faz com que eu realize mais de uma vez a leitura de um determinado assunto, e ao final percebo que não assimilei o contexto, o conteúdo, enfim.
Esta é uma sensação muito ruim, mas nem assim desisto, pelo contrário, insisto até assimilar algo, embora que mínimo.
Acredito que isto aconteça em função da sensação de que o tempo se faz escasso em minha vida, ou melhor, de que o tempo que desprendo para a realização dos estudos não é o suficiente para contemplar integralmente os conhecimentos das interdisciplinas que compõem este curso.
Continuo na perspectiva de que estas questões sejam resolvidas com o passar dos dias.
Será?!

OLÁ PESSOAL!!!

ACHEI MUITO INTERESSANTE A CRIAÇÃO DESTE ESPAÇO PARA O REGISTROS DE NOSSAS ATIVIDADES DURANTE NOSSA TRAJETÓRIA NO PEAD.

BEIJINHOS A TODOS!!!