Última postagem...

O tempo passa rápido demais, olho para traz e vejo o quanto aprendemos neste 4 anos e meio. Parece que foi ontem, o Eixo I onde aprendi desde ligar o computador até criar um blog, espaço este, que traz todo o registro de minha caminhada neste Curso de Pedagogia à distância da UFRGS.

Foram passando-se os dias, as semanas, os meses e vieram os Eixos II, III, IV, V, VI e VII, todos recheados de novas descobertas e aprendizagens que ficarão pra sempre registradas neste espaço e em minha memória. Cada interdisciplina com sua especificidade, muitas se relacionavam entre si, e todas de fundamental importância para o nosso fazer pedagógico.

O Eixo VIII me proporcionou também novas descobertas, pois realizei meu estágio curricular com uma turma de Educação Infantil, modalidade esta, na qual nunca havia trabalhado. Foi um desafio e tanto, uma experiência muito gratificante que jamais esquecerei.

O Eixo IX foi destinado à construção do Trabalho de Conclusão de Curso, sendo este, construído a partir de inquietações surgidas ao longo do estágio curricular, realizado no Eixo anterior.

Para mim, este trabalho foi muito importante, pois me possibilitou realizar um estudo a cerca da Educação Infantil, sua importância enquanto modalidade de ensino, assim como, a importância do currículo, do papel do professor enquanto mediador e da brincadeira no espaço escolar.

Em suma, todas as descobertas, as aprendizagens e o conhecimento adquirido ao longo do curso, nos serviu e nos servirá para enriquecer ainda mais o nosso trabalho enquanto educadores.

Neste momento, tenho um sentimento de saudade misturado à alegria, de realização por ter conseguido chegar até aqui. Agora é só esperar a formatura que, com certeza, será um momento muito especial para todos nós.

Um grande abraço a todos e muito obrigada pela oportunidade, pelo apoio e incentivo que recebi durante todo o curso.

Beijos!!!

Eixo IX - Construção do TCC...

Meu trabalho de Conclusão de Curso, intitulado “As implicações dos PCNs na Educação Infantil” se deu a partir de inquietações ocorridas durante minha prática de estágio com a Educação Infantil.

Até o início do estágio, nunca havia trabalhado com esta modalidade de ensino, e foi a partir da curiosidade do trabalho com os pequenos, que resolvi encarar o desafio de trabalhar com a educação infantil e, posteriormente, construir um TCC com o intuito de procurar uma resposta para minhas inquietações surgidas com o trabalho realizado no estágio, como por exemplo, os principais objetivos da Educação Infantil, a organização do currículo a fim de auxiliar nas descobertas das crianças, bem como, no seu desenvolvimento, o papel do professor enquanto mediador e a importância da brincadeira no espaço escolar.

O trabalho realizado trata-se de uma reflexão teórico prática, baseada na análise do trabalho na Educação Infantil, onde meu principal objetivo foi investigar a educação infantil, como parte de uma política educacional, que influencia a atuação profissional, o currículo, a brincadeira e conseqüentemente a aprendizagem das crianças.

Para esclarecer tais questões, busquei as contribuições de Almeida, Casarin, Cerqueira, Craidy, Kaercher, Negrine e Vectore. O estudo apoiou-se na realização da prática de estágio, e consequentemente, nos registros das reflexões diárias no diário de classe, bem como, nos registros semanais no portfólio de aprendizagens.

A partir da relação entre a teoria e a prática, observou-se a importância dos conceitos abordados, sendo possível, evidenciar a Educação Infantil como uma etapa de ensino de fundamental importância para a promoção do exercício da cidadania, bem como, para o pleno desenvolvimento das crianças.

A construção deste trabalho muito me acrescentou enquanto educadora, onde foi possível um estudo mais aprofundado a respeito da Educação Infantil, sendo esta, uma etapa de ensino de fundamental importância para o desenvolvimento humano.

Contudo, todo este processo de construção do TCC, as visitas aos eixos anteriores e às reflexões da prática de estágio me possibilitaram um conhecimento ainda mais amplo, pois a cada visita realizada, era possível resgatar tudo o que havíamos aprendido antes, através de um novo olhar, cada vez mais rico de aprendizagens.

Até breve...

EIXO VIII

Neste eixo, realizamos nossa prática de estágio supervisionado e, paralelo à isto, na Interdisciplina Seminário Integrador VIII, registramos neste blog, as reflexões referentes ao estágio, demonstrando através destas, as nossas expectativas, nossas dúvidas, aprendizados, conquistas, enfim.

Este eixo nos proporcionou inúmeras aprendizagens e descobertas, pois apresentamos na prática, a teoria estudada, nossos conhecimentos adquiridos ao longo do curso.

Para mim, o estágio foi um momento de muitas descobertas, pois trabalho com Educação Especial e resolvi encarar o desafio de estagiar com uma turma de Educação Infantil (maternal), algo novo para mim que nunca havia trabalhado nesta área.

Primeiramente, observei a turma, onde aos poucos, fui me aproximando e interagindo com eles. No começo, fiquei um pouco insegura, pois tudo aquilo era desconhecido para mim.

Com o passar dos dias, ia me sentindo mais a vontade com as crianças e, consequentemente, mais segura para realizar meu trabalho. A cada dia que passava, ia me aproximando mais das crianças, sendo esta proximidade recíproca, criando um vínculo afetivo muito forte entre nós.

Procurei, através de várias fontes, livros, PCNs da Educação Infantil, conversas com profissionais da área, me inteirar sobre a Educação Infantil, para então elaborar um planejamento de acordo com as necessidades das crianças.

Durante o estágio, interagia com meus supervisores a fim de realizar um trabalho de acordo com a orientação e com o que aprendemos ao longo do curso. Essa troca foi fundamental para o sucesso do meu trabalho no decorrer do estágio.

Aprendi muito com esta prática, porém ainda não era o suficiente. Surgiram inquietações que me levaram a investigar mais sobre alguns aspectos relacionados à Educação Infantil, como por exemplo: os principais objetivos desta modalidade de ensino, a organização de um currículo a fim de auxiliar nas descobertas das crianças, o papel do professor enquanto mediador no processo ensino-aprendizagem e a importância da brincadeira no espaço escolar.

Foi a partir de tais inquietações que elaborei meu TCC, intitulado “As implicações dos PCNs na Educação Infantil”, onde foi possível esclarecer minhas dúvidas e evidenciar a Educação Infantil, como uma etapa de ensino de fundamental importância, para a promoção do exercício da cidadania das crianças, bem como, para o desenvolvimento humano.

Contudo, fica explícita a importância da prática de estágio, bem como, as reflexões realizadas neste blog, para a construção do meu TCC, e consequentemente, para meu crescimento profissional.

Até breve!!!

EIXO VII

As interdisciplinas deste semestre nos trouxeram importantes aprendizagens onde através desta postagem, irei evidenciar tal importância, tanto para a aprendizagem quanto para a construção do TCC.

A interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação, nos possibilitou um estudo sobre a Pedagogia de Projetos, onde pude perceber que os Projetos de Trabalho permitem uma aprendizagem por meio da participação ativa dos alunos, vivenciando as situações-problema, refletindo sobre elas e tomando atitudes diante dos fatos. Ao professor compete resgatar as experiências do aluno, auxiliá-lo na identificação de problemas, nas reflexões sobre eles e na concretização dessas reflexões em ações.

O aluno traz consigo uma história de vida, modos de viver e experiências culturais que devem ser valorizados no seu processo de desenvolvimento. Essa valorização se dá a partir do momento em que ele tem a oportunidade de decidir, opinar, debater, construir sua autonomia e seu comprometimento com o social, identificando-se como sujeito que usufrui e produz cultura, no pleno exercício de sua cidadania. Considero muito importante o trabalho com Projetos, pois a aprendizagem é mais significativa quando o tema a ser trabalhado, parte também dos interesses dos alunos.

Outra interdisciplina importante foi Seminário Integrador VII, pois elaboramos projetos de aprendizagens, algo bastante semelhante à pedagogia de projetos, complementando uma interdisciplina a outra de forma bastante interessante.

Os projetos de aprendizagem oportunizam uma maior interação entre professor e aluno, visto que constrói um universo de ações diversificadas que permitem a participação ativa do aluno. Ao longo do trabalho com projetos, o professor desempenha o papel de mediador. Dessa forma, é possível que o educando desenvolva habilidades e competências a respeito de qualquer temática, utilizando estratégias diferentes de aprendizado, de modo que sua própria forma de aprender seja contemplada ao longo do desenvolvimento do projeto de aprendizagem.

Linguagem e Educação, também foi de fundamental importância para nossa prática pedagógica, pois nos possibilitou, inúmeras vezes, a construção de planejamentos para distintos públicos. Destaco aqui, uma aula presencial onde fizemos uma retrospectiva do que havíamos estudado até o momento e discutimos sobre planejamento.

Levamos nossos planos de aula que realizamos e discutimos com os colegas. As trocas foram muito importantes, pois realizei um plano de aula para Educação Infantil baseado nos textos sugeridos e no que havíamos aprendido até o momento. Não tinha experiência com este nível e por isso, achei muito interessante nos reunirmos em grupos. Discuti com as colegas que já tinham experiência há anos com Educação Infantil e foi possível perceber que deveria fazer alguns ajustes em meu planejamento para melhorar, sendo que elas acharam bom, criativo, porém deveriam ser retomados alguns pontos que devido à falta de prática, deixei a desejar.

Durante o curso, sempre achei muito bom estes momentos presenciais, eles nos aproximavam mais dos colegas e nos levavam a aprender mais com o outro, tornando nosso trabalho cada vez mais rico.

Neste sentido, tais interdisciplinas, assim como todas as outras estudadas em eixos anteriores, só vieram à somar, nos possibilitando o enriquecimento de nosso trabalho docente, com os mais distintos públicos. Só tenho à agradecer à UFRGS pela oportunidade de uma formação acadêmica de tamanha qualidade, onde já estamos plantando e colhendo os frutos de nosso trabalho de maneira bastante positiva, através das diversas aprendizagens ocorridas durante todo o curso. Muito obrigada!

Até mais!

EIXO VI

As interdisciplinas do eixo VI trouxeram importantes contribuições para minha prática pedagógica e também para a elaboração do meu Trabalho de Conclusão de Curso.

A interdisciplina Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II nos instigou a refletir em relação à aprendizagem, de que forma ela ocorre, enfim. Através de uma atividade, fizemos o relato de uma aprendizagem significativa, no meu caso, fiz uma reflexão sobre o uso do computador que, até então, não tinha conhecimento algum. Primeiramente, os professores e alguns colegas me ensinavam e eu apenas aprendia, porém depois de algumas semanas de experiência, de exploração da máquina, a aprendizagem passou a ser mútua, pois descobri coisas que partiram da minha vontade, onde fui construindo minha aprendizagem e assim ensinando coisas novas a eles, houve troca e ainda há até hoje, por isso considerei bastante pertinente registrar esse conhecimento como uma aprendizagem significativa, sendo esta, através da observação e da ação do sujeito.

Por meio desta, foi possível evidenciar a forma de aprendizagem adquirida, onde a mesma é explicada pela teoria interacionista, que acredita que a origem do conhecimento está no processo de interação do sujeito, na maturação, na apropriação que faz através da experiência adquirida/realizada.

Tal interdisciplina faz relação com meu TCC no sentido de que trouxe nas teorias de Jean Piaget, uma explicação sobre as formas em que ocorre a aprendizagem, os estágios de desenvolvimento, enfim, subsídios que muito me auxiliaram na elaboração do meu trabalho, que aborda a questão da aprendizagem e da educação infantil de forma geral.

Outra Interdisciplina que foi bastante relevante, desta vez, para minha prática pedagógica, foi Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, pois trabalho em uma escola de educação especial.

Após assistir aos vídeos e ler os textos sugeridos pela interdisciplina pude evidenciar que a Inclusão Escolar caminha a passos lentos. Há uma série de fatores que deverão ser trabalhados para que ocorra de fato na prática esta inclusão tão discutida nos dias de hoje. Porém, ao mesmo tempo em que é discutida, há muita falta de interesse por uma formação profissional que habilite os professores para trabalhar com portadores de necessidades educacionais especiais.

Penso que é dever das escolas públicas fazer essa exigência aos professores e também inserir no currículo escolar do ensino normal médio, uma disciplina sobre Educação Especial para que seja introduzida uma pré-preparação para os professores. É preciso mudança na estrutura educacional e na formação dos professores para que aconteça a inclusão, isso é fundamental para que aconteça de fato a inclusão na prática do ensino regular.

Trabalho com Educação Especial na instituição APAE e defendo firmemente que a inclusão deve acontecer no ensino regular, desde que o ensino especializado que hoje é oferecido na Educação Especial, seja contemplado em todos os níveis nas distintas redes de ensino de nosso país.

Esta interdisciplina nos instigou a refletir sobre a Educação Especial através de fóruns onde foi possível discutir o assunto com os colegas, pois por meio dos textos e de indagações do professor, íamos interagindo uns com os outros e, consequentemente, aprendendo também.

Em suma, as interdisciplinas deste semestre nos instigaram à reflexão sobre aspectos importantíssimos para o desenvolvimento humano, tanto no ensino regular, quanto na Educação Especial.

Eixo V

No 5° semestre do curso de Pedagogia, a Interdisciplina Organização do Ensino Fundamental nos trouxe como eixo comum, a Gestão Democrática das escolas no Brasil. Através destas abordagens entendi que a discussão desta concepção surgiu nos meados da década de 1980, onde as lutas sociais exigiam mudanças principalmente quanto à participação dos segmentos ali envolvidos nas esferas tanto administrativa quanto financeira e pedagógica.

Essa pratica, exige o compartilhamento de decisões no que diz respeito à forma como as instituições se organizam, pois deve garantir a participação da comunidade local, bem como transparecer todos os processos de administração na qual está envolvida.

Perante todas as questões levantadas e tomando ciência de nossa responsabilidade enquanto profissional da educação é pertinente que buscamos no dia a dia transformá-las em praticas permanentes em prol da coerência tão desejada por nós educadores.

Outra Interdisciplina que destaco aqui é Organização e Gestão da Educação onde o texto “Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental: Articulações e Interfaces com Educação Especial, Educação Indígena, Educação Básica no Campo e Educação de Jovens e Adultos” da autora Beatriz Gomes da Silva nos permitiu o entendimento de que as diretrizes curriculares são elaboradas para orientar os diferentes sistemas de ensino com o intuito de garantir uma base comum de ensino para que seja adaptada à realidade regional e local.

Portanto, compreendi que existem diferentes categorias de igual importância, atendendo a distintos públicos que, embora tenham direitos iguais no acesso, na permanência e na qualidade de ensino oferecido, tem o direito à receber ensino diversificado que atenda suas diferenças.

Foi importante revisitar tal interdisciplina, pois me fez refletir a questão do currículo, sendo este, parte integrante do meu Trabalho de Conclusão do Curso, onde através do texto mencionado acima, pude evidenciar a importância de elaborar um currículo que contemple as necessidades dos educandos, respeitando as diferenças e o ritmo de cada um.

O Seminário Integrador V nos trouxe uma nova metodologia de ensino denominada Projetos de Aprendizagem, onde a mesma se dá a partir do interesse e curiosidade do educando e tem como propósito promover o aprendizado através de um enfoque baseado em indagações a fim de engajar os alunos com questões e conflitos que sejam ricos, reais e relevantes as suas vidas.

Esta metodologia nos trouxe uma nova dimensão de ensino, onde o desejo de aprender do aluno, o saber do aluno, onde o ser humano aluno é levado em consideração. Tal metodologia subsidiou meu trabalho durante o estágio, visto que procurei sempre ir ao encontro dos interesses e curiosidades das crianças.

Contudo, as interdisciplinas aqui mencionadas se articulam e vão de encontro ao meu TCC, trazendo contribuições relevantes, através das diversas atividades desenvolvidas ao longo do semestre.

Até mais...

Eixo IV

As Interdisciplinas do Eixo IV, Representação do Mundo pela Matemática, Representação do Mundo pelas Ciências Naturais, Representação do Mundo pelos Estudos Sociais e Seminário Integrador IV, sem dúvida, muito contribuíram para minha prática pedagógica.

A Interdisciplina Seminário Integrador IV me remeteu a elaboração de um plano de estudos no qual meu principal objetivo era superar minha dificuldade quanto à oralidade, aprendendo a expor-me com mais autonomia e segurança, exercício este indispensável tanto para minha formação profissional, quanto pessoal.

Desde o início do curso venho tendo experiências que sugerem uma desenvoltura oral bem clara, no 1º semestre tive a primeira desta, onde percebi que se tratava de uma tarefa desafiadora, e que não foi prazerosa, senti-me nervosa e insegura. Nos demais semestres, realizei a apresentação das sínteses das minhas aprendizagens, sendo que estas, experiências menos frustrantes que a primeira, porém sei que preciso ter mais autonomia para desenvolver minha oralidade com mais naturalidade.

Neste sentido, fui superando este desafio onde tenho mais a contribuir expondo conhecimentos que venho adquirindo, de forma integral, e ainda, estar mais preparada para o trabalho de conclusão (TCC).

A Interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática nos instigou a elaborar atividades e aplicar aos nossos alunos, um exemplo disto foi a atividade de espaço e forma onde teríamos que elaborar uma atividade para trabalhar noções de espaço e a partir daí abordar uma série de questões que leva o aluno trabalhar com referência que não seja a sua própria.

De acordo com o texto Espaço, Forma e Criança de Célia Maria Carolino Pires, as teorias piagetianas tratam destas questões, quando diz que esta estruturação espacial da criança inicia-se pela constituição de um sistema de coordenadas relativo ao seu próprio corpo, e nesta fase egocêntrica, a criança é incapaz de considerar outro elemento que não seja seu próprio corpo como referência. É por isso, que estas atividades devem ser oferecidas, para que possam trabalhar com outras referências e avançar para a fase seguinte.

Destaco esta Interdisciplina também pelo trabalho sobre classificação e seriação no qual subsidiou o trabalho realizado no meu estágio com as crianças do Maternal.

Em Representação do Mundo pelos Estudos Sociais não foi diferente, realizamos também atividades com nossos alunos onde o objetivo era identificar as etapas do processo de construção das noções de tempo e espaço na criança apontadas no texto do livro Estudos Sociais: Teoria e Prática de Aracy do Rego Antunes. No trabalho realizado com os alunos com deficiência mental, pude constatar que há uma diversidade muito grande quanto à etapa de cada um frente às noções de tempo e espaço, há alunos que conseguem fazer a ordenação de objetos, outros não, há aqueles que apresentam um egocentrismo prático, na vivência apenas de suas próprias ações (neste caso, os autistas), enfim.

Em suma, posso afirmar que tais Interdisciplinas se interligaram de maneira a nos orientar em nosso trabalho, pois ambas nos instigaram a realizar na prática, tudo o que íamos aprendendo e que foi muito importante essa experiência para a construção do nosso conhecimento.

Até mais!!!

Aprendizagens...

Ao retomar as Interdisciplinas dos Eixos I, II e III foi possível evidenciar o quanto adquiri conhecimentos bastante significativos para minha formação, assim como já havia relatado nas postagens anteriores.

Tais conhecimentos se deram a partir do Eixo I, como por exemplo, a Interdisciplina Educação e Tecnologias da Informação e da Comunicação que muito contribui no sentido de nos proporcionar uma “familiarização” com a tecnologia, pois até então, não tinha conhecimento algum, nem mesmo ligar o computador eu sabia. Foi a partir daí, mais precisamente desta Interdisciplina que tudo começou.

Uma das mudanças que ocorreram em minha prática pedagógica foi a utilização dessas tecnologias, justamente por aprender através deste curso, as infinitas contribuições que o mundo virtual nos oferece.

Além de mim, meus alunos também foram presenteados com tais novidades e aprendizagens que o curso me ofereceu, pois a partir do que fui aprendendo com o passar do tempo, fui transmitindo aos meus alunos de forma à enriquecer meu trabalho em sala de aula.

No Eixo II, a Interdisciplina Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia nos proporcionou um estudo de importantes teorias onde foi possível encontrar explicações para o comportamento, bem como, para o desenvolvimento humano.

No Eixo III, tivemos a Interdisciplina Música na Escola onde a visita me remeteu ao estágio, como relatei na postagem anterior, em relação à influência da mídia na definição do gosto musical das crianças.

Outras Interdisciplinas dos Eixos em questão também tiveram papéis importantes na construção do meu conhecimento, porém trouxe para este relato, apenas pequenos exemplos desta caminhada.

Até mais...

Eixo III

No decorrer desta semana estive visitando as Interdisciplinas do Eixo III onde foi possível rever todo o trabalho realizado em cada uma delas, bem como, sua importância para nossa formação. A Interdisciplina Literatura Infantil e Aprendizagem nos possibilitou um contato com alguns elementos de literatura infantil, nos oportunizando a se atualizar, aprofundando estudos sobre várias temáticas que foram trabalhadas. Estamos numa época em que a literatura para a criança é muito valorizada e as informações estão bem mais ao nosso alcance do que há tempos atrás, nos favorecendo a realizar um bom trabalho no sentido de saber conduzir todas estas informações disponíveis nos dias de hoje.

A Interdisciplina Música na Escola nos trouxe uma reflexão a partir das músicas que escutamos, bem como, a influência da mídia na definição do gosto musical das crianças. Foi perceptível durante meu estágio, o quanto a mídia realmente influencia as crianças. Um exemplo disto é que quando chegavam à escola, pediam para as “tias” colocarem tal música porque escutavam diariamente no rádio ou na TV, sendo esta, tocada várias vezes ao dia e com letras sem significado algum para criança. Era visível que gostavam pelo simples fato de escutarem várias vezes e ter um ritmo bastante animado.

As Interdisciplinas deste eixo foram importantes no sentido de me fazer refletir a cerca dos diversos assuntos estudados, porém enfatizo a Interdisciplina Ludicidade e Educação no sentido de que trará contribuições importantíssimas para o meu TCC. Um exemplo disto são os textos de Elder Cerqueira e Tânia Fortuna que abordam a Educação Infantil em vários aspectos: o brincar, o jogo, a moralidade, o espaço escolar, o faz-de-conta, enfim, elementos importantes para a construção do meu trabalho de conclusão.

É isso aí, em breve voltarei com mais contribuições!

Visitando Eixos Anteriores...

Ao realizar uma visita ao Eixo II foi possível evidenciar a importância da Interdisciplinas estudadas, não só para a elaboração do meu TCC, mas também para meu crescimento enquanto educadora.

A Interdisciplina Infâncias de 0 à 10 anos me possibilitou um estudo mais intenso em relação à infância, como era antigamente e o que mudou até os dias de hoje, a pluralidade das infâncias, enfim...

Outra Interdisciplina que considero relevante destacar é Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia onde estudamos importantes teorias como Psicanálise, Behaviorismo, Gestalt, Sócio-Interacionismo e Epistemologia Genética, sendo estas, importantes referências na realização do TCC, bem como, em nosso fazer pedagógico, pois precisamos estar sempre bem fundamentados teoricamente para que possamos realizar um bom trabalho.

Abraços e até mais...

Iniciando o trabalho final...

Após a aula presencial com meus orientadores foi possível o esclarecimento de muitas dúvidas que me cercavam em relação ao TCC, inclusive na minha proposta investigativa. A partir deste momento, com o auxílio de meus orientadores e colegas, formulei minha problematização para o TCC, ficando assim: “As implicações dos PCNs na Educação Infantil”.

Pretendo, com este tema, aprofundar meus conhecimentos à respeito da Educação Infantil e procurar na teoria a resposta para minhas inquietações que foram surgindo durante meu estágio em relação à atividades direcionadas a cada idade, que critérios devem ser utilizados para formação de grupos de crianças, o que realmente é certo e o que é errado, como deve ser a postura do professor, levantar questões como concepção de infância e educação infantil, a organização do espaço físico e do tempo de permanência da criança na instituição, enfim, quero me inteirar de tudo isto para então relacionar a minha prática e verificar se realmente foi possível evidenciar tais aspectos de maneira positiva no trabalho realizado durante o estágio.

Estou realizando a leitura do livro: Educação Infantil, Pra que te quero? De Carmem Craidy e Gládis E. Kaercher no intuito de esclarecer minhas dúvidas e pude perceber até agora, que se trata de um livro muito rico, onde fala nesta modalidade de uma forma ampla, porém contemplando os aspectos mais importantes e fundamentais para a Educação Infantil.

Estive também visitando as Interdisciplinas do Eixo I, onde foi possível evidenciar através da Interdisciplina Escola, Projeto Pedagógico e Currículo, uma contribuição importante por meio do trabalho realizado sobre a postura do professor. O texto “Os professores enquanto sujeitos do conhecimento” de Maurice Tardif com certeza irá subsidiar meu trabalho de conclusão no sentido de que traz relatos importantes sobre o olhar para dentro de si mesmo, refletir à respeito do nosso trabalho e começarmos a reconhecer-nos uns aos outros como pessoas competentes, pares iguais que podemos aprender uns com os outros.

Neste sentido, considero de suma importância esta retomada às Interdisciplinas para que possamos realizar um trabalho rico, demonstrando tudo o que aprendemos durante esta caminhada.

Até mais!

Reta final!

Mais um semestre se inicia, o último, e com ele muitas expectativas, pois é o momento de refletirmos sobre todo o caminho percorrido e principalmente o estágio onde iremos investigar algo de nosso interesse referente ao mesmo.

A hora é agora: TCC.

Foram muitas descobertas durante o estágio, pois foi a primeira vez que trabalhei com a Educação Infantil e a partir destas descobertas que irei buscar na teoria a resposta para minha proposta de investigação para o TCC.

Confesso que estou bastante ansiosa, realizei a leitura de alguns TCCs e isso me esclareceu um pouco, mas ainda estou com muita expectativa em relação à orientação que teremos na próxima aula presencial. Acredito que depois desta orientação, ficarei mais tranqüila para realização deste trabalho.

Tenho esperança que tudo dará certo e toda esta ansiedade que toma conta de mim será vencida.

Um abraço e até mais!!!

E o estágio chega ao fim...

Refletindo sobre todo este tempo de estágio junto às crianças, posso afirmar com toda certeza que foi uma experiência única. Foram muitos altos e baixos, como tudo na vida, mas o que mais me marcou foram os bons momentos em que tive durante o estágio. Aprendi muito com as crianças e elas comigo. Foram trocas bastante significativas para mim e acredito que para elas também.

Aproveito a oportunidade para agradecer a todos que de uma forma ou de outra, contribuíram para meu crescimento durante o estágio. Primeiramente, gostaria de agradecer minha colega e irmã Josiana pelo companheirismo, pelas trocas e pela parceria durante o estágio, minhas colegas Luciane, Letícia, Patricia, Shirley e Daiane que sempre me deram força para seguir em frente, meus supervisores Nilton e Márcia pela parceria e incentivo em sempre fazer o melhor, às professoras Bruna, Andressa, Odeti e Paula pela oportunidade, e finalmente, não menos importante, é claro, meus pais pelas orações, meu marido e meus filhos pela paciência e pela força que sempre recebi de ambos.

Contudo, encerro meu estágio com a sensação do dever cumprido e com a certeza de que foram muitos os obstáculos para chegar até aqui e poder dizer que eu consegui, pois os obstáculos aparecem justamente para provarmos para nós mesmos que somos capazes de irmos muito mais além.

“Sem sonhos, a vida não tem brilho.

Sem metas, os sonhos não têm alicerces.

Sem prioridades, os sonhos não se tornam reais.

 Sonhe, trace metas, estabeleça prioridades e

corra riscos para executar seus sonhos.

Melhor é errar por tentar

do que errar por omitir!”

Augusto Cury

O "faz de conta" na Educação Infantil

Ao longo de meu estágio, venho observando o quanto meus alunos estão, a cada dia, brincando mais na casinha e na cozinha, se interessando por brincadeiras de faz de conta, onde repetem valores e imitam os adultos de maneira muito semelhante. Em suas ações, geralmente demonstram as atividades realizadas pelos pais, como por exemplo, o filho de um padeiro brinca bastante com o forno, a filha de professora está sempre procurando livros e objetos para brincar de escolinha, entre outras ações que fazem parte de seu cotidiano.

Considero muito importante para o desenvolvimento da criança que disponibilizamos de diversos materiais onde elas terão liberdade de criar situações e também imitar ações.

Para Vygotsky, “as brincadeiras de “faz de conta” criam zonas de desenvolvimento proximal; à medida que colocam a criança em situações de repetição de valores e imitação de papéis e regras sociais. A escola deve criar situações de brincadeira, a fim de que a criança possa ter uma gama de possibilidades que estimulem seu desenvolvimento e a própria interação social”.

Como Vygotsky nos aponta, é fundamental que nós, enquanto educadores, criamos situações de brincadeira, de ludicidade para que o aprendizado seja significativo e a criança se desenvolva plenamente.

Um pouco mais sobre a prática...

No decorrer desta semana trabalhamos sobre o meio ambiente e pude perceber a importância do tema para as crianças. Fiquei impressionada com a habilidade delas no plantio de sementes. Foram plantadas sementes de aveia onde iremos molhar a terra sempre que necessário. Elas acharam o máximo esta atividade e eu fiquei muito satisfeita com o resultado, pois é muito gratificante quando planejamos algo que as crianças apresentam tanta empolgação e interesse. Elas gostaram muito das atividades relacionadas ao meio ambiente, apresentando interesse e satisfação na realização das mesmas.

Segundo Leonardo Boff, em Saber Cuidar: Ética do Humano - Compaixão pela Terra: "tudo começa com o sentimento. É o sentimento que nos faz sensíveis ao que está à nossa volta, que nos faz gostar ou desgostar. É o sentimento que nos une às coisas e nos envolve com as pessoas. É o sentimento que produz encantamento face à grandeza dos céus, suscita veneração diante da complexidade da Mãe-Terra e alimenta enternecimento face à fragilidade de um recém-nascido. Esse sentimento profundo se chama cuidado. Somente aquilo que passou por uma emoção, que evocou um sentimento e provocou cuidado em nós, deixa marcas indeléveis e permanece definitivamente". (BOFF, 1999).

Contudo, encerro mais uma semana de estágio com a sensação de que tudo o que transmiti aos alunos, foi de fundamental importância para eles, visto que, é perceptível esse aprendizado através de suas ações no decorrer dos dias e isso me deixa extremamente feliz e realizada como educadora.

Observando o brincar...

Com o passar dos dias percebo o quanto a brincadeira, o faz-de-conta é importante para as crianças que estou trabalhando. Nos horários de recreação, quando não estou realizando alguma brincadeira, gosto de estar interagindo nas brincadeiras que eles criam, como por exemplo, na mini cozinha, onde é visível um comportamento mais maduro, imitando os adultos em suas tarefas diárias.

Considero pertinente relatar a definição de Vygotsky para tal comportamento, quando diz “Quando a criança imita a forma pela qual o adulto utiliza instrumentos e manipula objetos, ela está dominando o verdadeiro princípio envolvido numa atividade singular. Nesta perspectiva, a brincadeira de faz-de-conta permite, por exemplo, que a criança execute uma tarefa mais avançada do que a usual para a sua idade. Quando a criança põe a mesa ao brincar de casinha, ela está desenvolvendo uma habilidade que poderá ser útil para a vida adulta.”

É impressionante como eles gostam de brincar de faz-de-conta. Ás vezes fico a observá-los em suas brincadeiras e vejo o quanto se “entregam”, parecem artistas imitando a mãe em seu trabalho, a maneira como os pais falam, as atitudes que nós professoras temos perante determinadas situações, enfim, é realmente encantador vê-los agindo desta maneira tão adulta.

E o dia tão esperado chegou...

Venho através desta postagem relatar sobre a visita que recebi sexta-feira dos supervisores de estágio Nilton Mullet e Márcia Caetano na Escola onde realizo meu estágio.

Primeiramente confesso que eu estava bastante ansiosa com este momento, as expectativas eram muitas em relação ao que achariam da escola, da minha postura em relação às crianças, um certo “medo” de ficar muito nervosa e não conseguir realizar meu trabalho, entre outras preocupações que penso ser comum apresentar num momento como este.

Mas, posso afirmar que na hora me senti bastante tranqüila, realizando as atividades normalmente, como nos dias anteriores. Os supervisores nos passaram muita tranqüilidade, conversando conosco e observando-nos de forma bastante discreta. Foi bem descontraído mesmo. Senti-me muito bem, apesar de só conhecer a tutora Márcia virtualmente, percebi que pessoalmente se trata de uma pessoa simples e bastante simpática, onde foi logo se apresentando e conversando comigo. O professor Nilton parecia bastante satisfeito com nosso trabalho e com a organização da escola. Isso me deixa muito gratificada e com ânimo para seguir em frente.

Contudo, estou me sentindo muito realizada com meu trabalho, assim como, com a supervisão que está sempre nos auxiliando a fim de melhorarmos a cada dia como educadores.

Refletindo sobre o estágio...

Estamos quase na sexta semana de estágio e percebo o quanto aprendemos com nossa prática, com nossos alunos e com os obstáculos que surgiram neste período.

O tempo passa depressa demais e tenho a sensação que parece que não vou “dar conta” de transmitir aos meus alunos, tudo o que gostaria.

Esta experiência está sendo única, pois estou tendo a oportunidade de trabalhar, pela primeira vez, com a educação infantil. Algo que almejada a algum tempo e creio que estou me saindo bem, pois procuro elaborar um planejamento que vá de encontro com os interesses dos meus alunos, o que penso ser de fundamental importância para o desenvolvimento das crianças.

Estou sempre tentando me organizar e interagir com meus supervisores a fim de realizar um bom trabalho, de acordo com o que nos é orientado, bem como, o que aprendemos no curso.

Outro ponto bastante relevante nesta experiência é o meu relacionamento com as crianças. Sinto-me cada vez mais apegada a eles, assim como percebo que eles também têm um carinho especial por mim, pois demonstram isso através de suas atitudes, me deixando muito feliz e realizada com meu trabalho.

Contudo, percebo que a cada dia que passa, estou conseguindo superar os desafios de trabalhar com educação infantil, bem como, desenvolver um planejamento que faça com que a criança descubra o conhecimento através das experiências e das ações do dia-a-dia.

Semana 4

Nesta semana trabalhamos sobre o dia das mães e percebi o quanto as crianças ficaram ansiosas e preocupadas em realizar as atividades como a confecção dos “mimos” para as mães, bem como, os ensaios da apresentação.

Procuraram dar o máximo de si para fazer bonito no dia da apresentação. Elas ficam na expectativa de como será no dia, comentam que querem que as mães fiquem bem felizes ao verem eles apresentando, assim como, com o presente que eles estão confeccionando.

Além das atividades relacionadas ao dia das mães, trabalhamos também com atividades corporais e percebi que as crianças gostam muito de atividades que movimentam o corpo. Elas apresentam uma disposição incrível para esses tipos de tarefas.

Quando estamos na recreação, depois do lanche, elas procuram realizar as brincadeiras mais agitadas. Gostam de pular corda, da pracinha, do escorregador, enfim, atividades que exigem expressão corporal.

É muito bom quando planejamos as aulas e os alunos nos respondem com satisfação e é a partir daí, dos interesses deles, que continuarei meu planejamento para as próximas semanas.

Além do que eu já descrevi até aqui, considero relevante relatar a experiência que tive esta semana. Na terça-feira, fiquei sozinha, sem a professora titular, algo que geralmente não acontece, pois ela está sempre junto a mim auxiliando-me quando necessário. Vieram todos os alunos do maternal e mesmo sozinha, consegui dar conta de tudo. Foi muito bom, me senti bem à vontade com as crianças e elas comigo. A cada dia que passa, a segurança aumenta e vou me sentindo mais próxima das crianças, mais entusiasmada e gratificada.

Contudo, encerro esta semana bem tranqüila e realizada, com a sensação de que estou desempenhando um bom trabalho.

Refletindo sobre a 3° Semana de Estágio...

Esta semana trabalhei com meus alunos, a Semana do Município. Confeccionamos maquetes da prefeitura, conversamos a respeito do nosso município, da bandeira, do cultivo da banana, enfim, e confesso que me surpreendi com o interesse das crianças, elas nos indagavam a todo o momento, querendo saber mais e mais.

Quando mostramos o mapa, as crianças apresentaram ainda mais interesse, foram logo perguntando onde ficava Três Cachoeiras, assim como, outras cidades conhecidas por elas. A bandeira também lhes chamou a atenção com seu brasão, onde os baixinhos interagiram a todo o momento fazendo indagações sobre as imagens e as cores que fazem parte da mesma.

Enquanto explicávamos, as crianças nos olhavam atentamente, sem se dispersar, até os pequenos demonstraram-se curiosos em saber sobre o município. Sinto-me muito satisfeita em conseguir prender a atenção deles, pois na faixa etária em que eles se encontram, não é uma tarefa muito fácil. O dia-a-dia, a convivência com as crianças, vão nos mostrando o caminho certo, as maneiras em que devemos conduzir os conteúdos ao transmitir as crianças, enfim, as “artimanhas” de trabalhar com educação infantil.

Segunda Semana de Estágio!

Estou de volta para relatar o quanto as crianças nos surpreendem com suas travessuras e descobertas!

No decorrer dos dias, percebi que algumas crianças brincavam e observavam as coisas ao seu redor, relacionando com os conteúdos nas quais havia trabalhado na semana anterior, então, vi que minha dedicação estava trazendo resultados significativos, foram cenas que me deixaram gratificada.

Nesta semana, realizamos um teatro sobre valores e foi perceptível a surpresa das crianças ao reconhecerem que tinham atitudes semelhantes as que foram apresentadas.

Mostramos às crianças a necessidade de sermos solidários emprestando nossas coisas aos outros, bem como, adquirir um comportamento harmonioso, não batendo, não chutando e não mordendo os colegas, criando assim, uma convivência confortável entre elas.

Fizemos um combinado com as crianças onde elas deveriam trazer um brinquedo para emprestar aos colegas. As crianças levaram seus brinquedos e logo foram emprestando e trocando. Foi bem interessante este momento, pois em dias anteriores, quando elas traziam os brinquedos, apresentavam bastante resistência em emprestar aos colegas.

Fiquei muito feliz em vê-los demonstrando-se solidários uns aos outros. É muito gratificante quando planejamos algo e conseguimos ver o resultado. Percebemos o quanto valeu a pena trabalhar estes valores, fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças.

Quanto à relação professor x aluno, posso afirmar que esta semana me senti mais segura com as crianças. Percebi o quanto me aproximei delas, sendo essa proximidade recíproca, criando um vínculo afetivo muito forte entre nós. Elas se aproximam de mim, demonstrando confiança, respeito e acima de tudo, muito carinho e isso me deixa extremamente realizada.

Termino mais uma semana de estágio com a sensação do dever cumprido, pois ao passar dos dias, a resposta do trabalho realizado aparece de maneira positiva, nos incentivando a dar mais um passo em nossa caminhada, sempre em busca do que há de melhor e indispensável aos nossos baixinhos.

Até mais...

A prática!

Hoje foi meu primeiro dia de estágio. Eu e minha colega Josiana iniciamos a aula contando a história “O Homem Formas Geométricas” às crianças. Eles ficaram atentos à história, pois conforme a história ia sendo contada, nós íamos ilustrando-a e isso lhes chamou muita atenção.

Após o término da história, eles se aproximaram das ilustrações e relataram que gostaram muito.

Foi muito legal, é gratificante quando preparamos uma aula onde os alunos gostam e procuram saber mais, exploram a respeito do que lhe é transmitido.

Para mim, que estou trabalhando pela primeira vez nesta área, foi muito interessante. Em sala de aula, me senti segura e eles me deram liberdade para que eu pudesse realizar meu trabalho, bem como, a direção e coordenação da escola que me acolheu, fazendo com que eu realizasse minha aula bem à vontade.

Só tenho a agradecer a escola por permitir esta experiência inovadora em minha prática enquanto educadora.

Até mais!

Observando a turma...

Trabalho com Educação Especial à 3 anos, porém resolvi encarar um novo desafio: estagiar com Educação Infantil, algo totalmente novo para mim, pois, até então, não havia trabalhado nesta área.

Esta semana comecei a observar a turma que realizarei meu estágio. São alunos de 1,5 a 3 anos (Maternal) da Escola Particular de Educação Infantil Clubinho dos Baixinhos aqui em Três Cachoeiras.

Ontem foi meu primeiro dia de observação e confesso que saí da escola um tanto ansiosa, pois as crianças, acredito que seja por não me conhecerem, ficaram um tanto acanhadas, tímidas, sem muita aproximação.

Hoje, cheguei à escola e me surpreendi, conforme eles iam chegando e cumprimentando as “tias” (professoras), também me abraçavam e beijavam como já me conhecessem há algum tempo. Foi muito legal, me senti acolhida e querida por eles. Interagimos bastante e acredito que a cada dia, este vínculo ficará mais forte e eu me sentirei mais segura para trabalhar com estes adoráveis baixinhos. Com certeza será uma experiência muito prazerosa e gratificante.

Até breve!

Tudo novo, de novo!

Mais um ano se inicia no Pead e com ele muitas expectativas, curiosidades e novas aprendizagens. Desta vez, a expectativa é ainda maior, pois apresentaremos na prática, a teoria estudada, nossos conhecimentos adquiridos ao longo do curso.

No dia 22 de março, tivemos nossa primeira aula presencial do Eixo VIII onde foi possível o esclarecimento de nossas dúvidas, nossas curiosidades acerca do estágio que realizaremos neste semestre.

Com certeza, assim como nos semestres anteriores, aprenderemos muito, e estas aprendizagens são de fundamental importância para nossa prática enquanto educadores, pois somos seres inacabados e devemos estar sempre em busca do novo para aperfeiçoar, a cada dia, o nosso fazer pedagógico e nos realizarmos pessoalmente e profissionalmente.

Até mais!